June+8,+2011


 * Reflections for June 8, 2011**

Ludmila Bien, June 8 I enjoyed a mini-lesson conduced by Ulita. I wish that the program began on Monday with a video demonstration of the students' achievements at the Oregon School. Many of us came to this training with traditional teaching background.We all use a veriety of teaching methods, but none of us was quite prepared for total immersion approach. After watching a sample of teaching, I can see how the students will learn from this innovative approach.

Tanya Quillen, June 8 Мне очень понравился сегодняшнии день, особенно я смогла наглядно ознакомится как правильо проводить уроки с людьми которые совсем не говорят по русски ,я с удовольствием переняла для себя опыт нашего инструктора Ulity, которая наглядно показать нам, как программа "Russian Language Immersion" работает на практикe, ефект работы был на лицо, что полностью развеяло мои первоначальные сомнения о возможности достижения цели етои программы, теперь я знаю что буду применять елементы етои методики в моеи личнои практике. Thank you.

Olga Sventukh, June 8 What I have learned today is: Today was a very interesting day. We picked up some new information about "The Gradual Release of Responsibility Model." Both teachers and students have responsibilities, which are: I do, We do, You do. Teachers need to model first, then share the information with the students.Then, they need to guide the students so that they can finally apply the information themselves and we can celebrate that the students can apply the knowledge alone. We also learned about the Comprehensible Input Strategies, which I will be using for planning my lessons. This will help me to deliver the lesson clearly and make it interesting to the students. Our instructor showed us a visual example of how to apply these strategies in a real classroom for students learning a second language. What I saw was revolutionary -- an epiphany for me. All the students achieved her goals! She showed us how to put this all into practice and how it really works with real students. It was exciting to see a lecturer become an actual "practitioner" with a powerful visual example of what she was teaching us. Today we also had time to work together with the group who will be teaching class next week. I have a lot of powerful information but I still have not been able to assemble it all into a clear vision of next week's lesson plan. I hope in the next two days we will learn new activities which will help me to create my lesson.

Вади Постников, June 8 Впечатление дня Два интересных для себя вывода: 1)Надо предоставлять классу время для обмена мнениями ("Делиться надо!" - )))) 2)Поскольку все ученики имеют разный уровень, не следует навязывать строго форму, в которой должно быть выполненио домашнее задание. Один сделает подборку материалов на подобие книги, другой плакат, а третий - что-то еще. Что касается показательного урока, представленного Улитой, то просто молча снимаю шляпу. Никакими словами не передать впечатление... Как на празднике воздушного флота побывал, посмотрел фигуры высшего пилотажа!!! Хотел сказать пару слов насчет для выработки предварительного решения по тому уроку, который придется давать в последние четверг и пятницу. Здесь тоже наука есть - теория принятия решений и теория коалиций. Надо принимать коалиционное регение, Существуют на этот счет простые правила, о них зорошо знают американскиек старшеклассники.

Igor Kertsburg, June 8 As for me each day is more interesting and gives much more information. Especially today’s day. We can see today how immersion method is working. Not only for me, for all students it was amazing how three students, never speaking Russian before, after 40 minutes start talking, reading and writing few words and even sentences. And I am sure that it was not only because of good method (immersion), but it was because of our instructor. She makes her job so good, that now we believe in this method. All, what she gives us, are at very high level and we can feel that her lessons are not formal. They are going via her feeling and her heart. Thank you Ulita.

Jamie Pfahl, June 8 Мне тоже очень понравился сегодняшнии день. Через три дня я уже свободнее говорю на русском, и даже важнее что я уже совсем веру в методике, которую мы используем. Я думаю что несколько людей в нашей группе ещё не совсем уверени что "immersion" самая лучшая методика - но если мы смотрем на студентов которые окончили университет здесь, которые уже 4 года изучали русский язык и практически не могут общаться с русскоговорящими людьми... это просто ужас! Мы с Шоном и Эрикой, вообще прекрасно понимаем и можем читать и писать, знаем грамотную речь, но из-за того что мы некогда не были совсем погруженые языка (кроме несколько недель в России, если была возможность туда поехать). Если дети уже умеет говорит, они конечно будут умеет как правильно написать в high school или в университете, как мы изучали наш родной язык. I should also add that everything we have learned thus far is quite intuitive (to give time to digest, to break up the lesson, to consider the pace, to be attentive to student's level of skill and progress, to build on their innate capacity, etc). I had a special "ah-hah!" moment when Ulita demonstrated that she had used "banan" as the first word because it was familiar and would give students something to latch onto, and also when we discussed the affective filter, which is an incredibly useful concept for me (as someone who has had a lot of frustrations in second and third language learning.

Rima Avanesova, June 8 Прошел еще один день нашего продуктивного треннинга. Будто перелистываем страницы не прочитанной нами книги и чем дальше, тем больше она нас захватывает. Самый яркий эпизод сегодняшнего треннинга - это урок - иллюстрация. 30 минут как одна. Динамично, буквально на одном дыхании был проведен урок. Учитель показал мастер-класс. За короткое время 22 буквы, 10 слов (даны даже глаголы:кушать, люблю), конструкции повествовательного и вопросительного предложений. Сложно, но, оказывается, возможно. Метод работает и неплохо. Воистину все зависит от учителя. Он и актер, он и друг, он и наставник. Было показано также три приема-этапа работы: а) учитель-носитель знаний; б) учитель - слушатель и корректор; в) ученик - носитель знаний, слушатель и корректор. Понравилось, как мимикой, жестами, наглядностью(карточки), следуя от простого к сложному(банан-морковь) помогла импровизированным ученикам усвоить к концу урока предложенный материал. Четко поставленные цели в начале урока были достигнуты к его концу. Огромное спасибо, Улита, за такую работу.

Erica Behm, June 8 Overall I think that today has been the most insightful day yet. The demonstration of how these theories can actually be applied to a true novice class was very interesting. It was nice to be able to see a true application, which allowed me to better understand how and why these practices work. I am now looking forward to teaching actual young students. Although I am not a trained teacher, and thus relatively nervous about interacting with students, but I am now truly excited to get a chance to implement these ideas and to understand first-hand how effective they are.

Irene Fischer, June 8 I think today was the most productive day so far. I think when there are visual examples of possible achievements more people will become believers in the "immersion method". I heard the other students talking during the demonstration "I wish we learned English this way, we would be speaking by now". Natural immersion happens to our russian speaking kids when they go to American school at any age. They start speaking after several month, and become more or less fluent in basic conversation by the end of the school year.

Sean Owens, June 8 Сегодня был урок очень практический. Можно поговорить и поговорить о теории, но одна демонстрация показала нам реальность методики. Впервые сказала Сандра "Я люблю кушать морковь" самопроизвольно. Какая умница! А потом когда Лаура делала ошибку "Я любишь", Улита не её указывала. Смотрите-ка! Лаура слышала от её школьних товарищей правильное соединение - и не делала эту ошибку не ещё раз. Эта методика напоминает мне о стратегии Буки Фуллера - он сказал что нам надо начинать с целами вместо частей.

HALINA CAMPE. 08.06.2011  С каждым днем ощущается действие программы погружения на нас самих. Но особенностью сегодняшнего дня стал настоящий мастер-класс по проведению 30 минутного урока! Это было прекрасно! Позитивное, увлекающее в обучение настроение было найдено в смешном и всем известном слове «банан». Просто, но как все продумано! Отсюда и интерес к уроку, и первый успех в познании нового языка, и желание двигаться вперед появилось не только у «учеников», но и у нас - наблюдавших за уроком. В нем, как в едином целом связались картинки, цвета, слова, целые предложения с вопросами и ответами и даже самостоятельное написание русских слов и имен учеников (все в одном уроке!). Все получилось и все остались довольны. Значит, нет мелочей, значит все должно быть продумано и связано заранее. И этот урок Улиты Федоровны научил всех и сразу: необходим план урока, цель его, методы достижения (можно использовать абсолютно все) и, конечно же, результат. Спасибо! Практика важнее любой теории. И сегодняшняя тема о факторах доступности обучения и стратегии, методах физического реагирования, визуальной подсказки, очень важного времени ожидания (как же научится его выдерживать?), как и теория айсберга сработали на все 100%. Спасибо еще раз! Vera Moris, June 8 Сегодня я обогатила свой педагогический опыт такими приемами как: 1)интеррактивная деятельность "Поделись своими впечатлениями о вчерашнем дне". 2)Постепенная передача ответственности. 3)Я уточнила для себя что такое " Тактика понимания". Самим впечатляюшим был урок, проведенныи Улитой Федоровной, когда на наших глазах, люди абсолютно нулевого уровня знаний Русского языка, стали отвечать на вопросы и написали свои имена на русском языке. Могу сказать " Браво" методу " Погружения"!

Татьяна Склянина, June 8 сегодня теория реально,наглядно стала великолепнои практикои.Говорят:лучше один раз увидеть,чем 100 раз услышать!И это факт!Теория погружения работает!!!Теперь очередь за нами,как мы это усвоили...

Galina Pokhilchuk, June 8 Сегодня, к сожалению, меня не было утром на занятии. А во второй половине дня каждая подгруппа обсуждала будущее практическое занятие.

Olga Pillitteri, June 8 Today's day went so fast and informative. We talked about the Comprehensible Input Strategies. I was familiar with this information and I think that was a very useful review for me. It is good that our instructor mentioned about the wait time. From my own experience I know that lots of teachers just forget about giving students time to think and understand. I enjoyed a lot with a mini Russian lesson presentation. This example helped me to believe that the strategies what we are talking in class will work. Also, we were giving time to meet with our group members to discuss about our lesson presentation next Friday. We still need lots of time to put all the information together and come up with a lesson plan for the next week. Thank you for the great day!

This day was filled with lots of useful information, examples and outstanding lesson demonstration which could show everybody how to successfully teach a lesson to novice students in Russian Language Immersion. Ulita did a great job with lesson organization which made all 3 participating students be involved and really study the language through the methods she applied. During our training today I also found very important in teaching the Model of Gradual Release of Responsibility and Comprehensible Input Strategies. They bring out the learning process which should not be less important than the result.
 * Olga Gorbacheva, June 8**

Sandra Bea, June 8 Another great day again. I enjoyed my day as a Russian's student. I've learned how to say and write apple, banana, peach, carot. I can even ask and answer simple questions in Russian. It's such a beautiful language.

Victoria Mullens, June 8 The lesson by Ulita was definitely a highlight of the day for me. It demonstrated how immersion approach/methods work in practice. I think that if we have had this lesson demonstrated during the first day of the training it would have saved us time which we spent on questioning and resisting (by not believing that it can work) to the whole approach during the first few days. We also covered Comprehensible Input Strategies and Gradual Release of Responsibilities Model.