June+9,+2011


 * Reflections for June 9, 2011**

Ludmila Bien Reflections for June 9th,2011 I was looking forward to brushing up on my knowledge of science before teaching butterflies'life cycle to the students. The teacher was outstanding! I got from this class exactly what I was looking forward to; scientific information and advice on strategies.As Ulita continues to explain the metodology and philosophy of the immesion approach to teaching, the picture of how to do it becomes more clear.I am truly enjoying this opportunity of learning and collaborating with my classmates.

Jamie Pfahl - Today I learned that it will be much harder than I originally thought to complete all of our objectives in our two day practicum. At first I felt that all of the methods we were being taught seemed very intuitive and easy to implement but as today's discussion demonstrated, we really seemed to struggle with synthesizing all of this information into a concrete lesson plan. While yesterday I felt more enthusiastic and found myself doing a lot more head nodding, today was a day for head scratching. Things like starting with something familiar to give the kids something to latch onto, drawing connections between everything, over planning while leaving flexibility in the lesson, and still achieving all of the objectives using both simple language for novices but explaining difficult concepts to achieve the standards for life science now seems a daunting task. I hope after a weekend to rest and refresh this will come to me more easily.

Sean Owens - I spent a good deal of time today trying to figure out ways to convey content using target language. I feel like it is very easy for us to rely on the visual, and hands-on components of the content we were given - and neglect the language we need to make sure to use. For example with the card game 'memory', my initial thought was using image and text pairings, emphasizing the written linked the image. But it was pointed out that it would be better to simply use two images that need to be matched and make sure to use repeated phrases with each game action - keeping it simpler. I.e. spoken word to image rather than image to written word to spoken word.

VadiPostnikov– Стратегии в действии CollinSasaki продемонстрировал, а Ulita завершила его урок своим анализом. 9:15 - 9:25 - T - знакомство аудитории с мастером - обозначим значком Т время, когда преимущественно вел монолог Учитель (theacher) 9:25 - 9:30 - S - Учитель поставил вопрос "Что вы знаете о бабочках? - после чего началось обсуждение в малых группах, потом ответы, которые (в сокращенном виде) были отражены учителем на плакате, но тут наше внимание Ulita обратила на такой момент: когда в ответе прозвучало "metamorphic", Учитель написал это слово другим фламастером, обозначив подраздел 9:30 - 9:37 - T-S - Вопросы Учителя о частях тела бабочки  9:37 - 9:47 - S  9:47 - 9:55 - T-S  9:56 - 10:00 - T?  10:00 - 10:07 - T  10:10-10:15 - Т? и S-S - Учитель задал вопрос, увидел по глазам - не поняли, - и предложил: оьбсудите между собой  и так далее  Оказывается, для планирования в самом деле удобно выделять значками применяемую стратегию  T  T-S  S  T? А вдобавок - я бы провел вертикальную черту, и за ней обозначил бы потребные ресурсы на каждый этап (карточки, плакаты, и тп)

Igor Kertsburg Reflection for 06.09.11- Today we were learning about our activities when we teach students. Instructor shows us how students can make butterfly and told us about butterfly Life Cycle, (butterfly, Eggs, Caterpillar and Chrysalis). What is insect and how they differ from other kinds. Then our instructor underlined the most important things from previous lecture and showed us how we should plan our lessons. She explained us about how important to keep students attention, to push them to think about lesson and to give them special time for this. Then we were talking about reading and writing and the ways how to do it. We read the book “The Giving Tree” and our instructor showed us how to do it. Then we were talking about functions when we are teaching students. At the end of day we were divided to four groups and inside each group we discuss about our lesson’s plan for next week and divide responsibility corresponding this plan.

Erica Behm - Reflection for 6/9/11 The most interesting part of today for me, was the discussion and analysis of Collin's presentation. While the overall presentation was excellent, given that his objective was to show us various activities that we can use, the applicability of his activities will need to be heavily revised in order to be useful to our students. For example, while the coffee filter butterflies were interesting and fun to make, they were not really used to demonstrate any scientific information about butterflies. Also, as he was presenting only in English, he did not present the information in a language immersion setting. However I think that this could have been a big moment for improvement in his lesson. As many of the participants do not have a strong grasp of English, he could very well have taught us in English as if it were an English immersion classroom. I think that this is the primary way in which his presentation could have been improved.


 * Olga Gorbacheva - 6/9/2011** Today's day was very productive and very useful for me. Mr. Sasaki's lesson demonstration on Butterfly's was a vivid and bright example of how to teach a lesson which is well structured and organized. The students in the classroom were mainly of intermediate level of English language so he built the lesson he taught based on the language proficiency of the audience. His excellent example showed how we can build our own lesson for the targeted group of students, i.e. at the novice level. So, I think I can replicate what I saw today (at least main ideas and some activities) to my teaching about butterflies.

Irene Fischer- 6/9/2011 I was very excited about today's day. Mr. Sasaki's presentation was great, but I was expecting a little bit more, I hope tommorrow we'll have more ideas on hands-on activities.I think we all stressed about incoming teaching practice. Immersion is not our great strength yet especially when teaching Russian we have to teach American way. I think it's hard to do if you've never taught in American school. I liked the books that were shown to us today. What a great job was done by the staff from Ulita's school. I am just thinking how much time it took to do that.

Tanya Quillen. Сегодня, я получила больше информации, и практическои и теоретическои,я с удовольстием прослушала урок которыи нам продемонстрировал Mr. Sasaki's. Я узнала много нового о цыкле развития бабочки,а так же как правильно строить свои план урока, причем теперь у меня есть материал которыи я смогу в ключить и в свои дальнеишии план.

Rima Avanesova - Третий день треннинга запечатлелся в памяти уроком мистера Сакаки. Урок - объяснение, расширение и углубление наших знаний по теме "Цикл развития бабочки" Доступно и наглядно преподаватель донес до слушателей все важные вехи развития насекомого(бабочка в частности). На уроке им использованы наглядные пособия: таблицы. рисунки, в баночках процесс формирования куколок. Вся эта наглядность дала воочую нам проследить циклы развития бабочки, что было очень нам необходимо в канун проведения своего открытого урока. В процессе обучения мы проделали два задания: 1. Вырезали два кружочка, соединили их, но с какой целью, не поняла.Забыли о них.. Говоря о раскрасках крыльев бабочки, мы проделали еще один опыт, и это тоже повисло в воздухе. Каждый этап урока должен быть четко определен, подведен к знаменателю..Этого я не увидела на уроке, но мне очень понравилось умение мистера Сакаки четко регламентировать каждый момент урока. Чувство времени, умение контактировать с аудиторией - хорошие качества учителя. День не прошел бесследно. Он оставил хорошее впечатление и обогатил нас определенными знаниями как по изучаемой теме, так и по методике его ведения.

NATALIA WALLACE. Сегодня было намного меньше теории и намного больше практики. Урок про бабочек был тоже очень интерессным и позновательным. Я узнала много нового о жизненом цикле бабочек.

Vera Morris Еше один день обогатил меня новыми навыками, новыми знаниями: Мр.Коллин наглядно показал, 4то зна4ит "потрогать руками"- каждыи проявил твор4ество, сделав свою бабо4ку. 2)Он так же показал как выяснить базовые знания у студентов, и привле4ь к участию в уроке. Так же я выяснила для себя 4то такое: 1) Модельное чтение 2)Чтение с у4астием студентов 3)Чтение со студентами 4)Чтение по уровням 5)Самостоятельное чтение. День прошел продуктивно, время пролетело незаметно.

HALINA CAMPE. 06/09/2011/ Сегодняшний урок г. Сасаки произвел на меня огромное впечатление. В одном классе объединились наши 2 группы - русскоговорящая и китайская. Всей этой огромной массой учеников виртуозно управлял один учитель! Правильная методика построения урока с выбором уровня подготовки всей группы (знание английского языка) позволила ему ввести нас в урок, наладить контакт учитель - ученик, контролировать группы и каждого из них, не отпускать учеников «в свободный плавание» методом вопрос – ответ, контролировать усталость (физкультурно - звуковая пауза) и задавать практические задания (тактильные) - сделать БАБОЧКУ из простого кофейного фильтра. В этом учителе еще живет ребенок и поэтому так интересно на его уроке с наглядными пособиями (живые гусеницы, куколки бабочек), расширенным набором дополнительного материала для практических работ. Урок прошел как мгновение! Но, каждый урок должен подвергаться анализу и исправлению ошибок (а мы их не заметили!). Улита Федоровна, как опытный педагог, разложила весь урок на временные части по минутам (не буду приводить их, т.к. о них уже было сказано ранее меня) и сразу урок структурировался, уложился в план, который мы учили ранее, но уже по минутам. А ведь по минутам, как по кирпичикам он и должен строиться! Отличный пример построения плана урока! И на наш вопрос: «Для чего же мы старались делать насекомое?» Наш преподаватель дал ответ. Не было итогового заключения-похвалы за старание «детей». Так что будем работать над ошибками. А еще, очень мне понравилось просто-таки театральное прочтение Улитой простой детской книжки «Щедрое дерево». Учиться и учиться… Спасибо, дорогой УЧИТЕЛЬ!

Татьяна СклянинаВсе гениальное- просто.Сегодня,демонстрируя теорию в практике,я увидела,как из ничего можно сделать что-то:совсем простые материалы для поделок.Это удивило меня-это удивит и детеи.Чем проще,тем доступнее.Чем болше наглядного материала,тем интереснеи.А главное остается:цель и весь процесс и способы должны быть четко в голове,если этого нет-то считаи и урока нет.План,план и еше раз план!!!В добрыи час друзья!!!

Victoria Mullens - Today was so full of information and activities and it went by very quickly. The class held by Mr. Sasaki was great. We’ve received the information we needed on content and some of the possible activities with the help of which we can teach the content. I expected a little bit more information on the hands-on activities we could do with the kids in a classroom but hopefully we will get more information on that tomorrow. I also though that it was a great idea of Ulita to go through/review Mr. Sasaki’s lesson afterwards to analyze how the class was planned and what class management techniques were used. This allowed us to look backstage and pinpoint what we as teachers have to take care of before and during the lesson as class managers.

Olga Pillitteri The main part of today was our morning science class. I got some useful information from the instructor about butterflies and how to identify insects. I enjoyed with the hands on activities. In my mind I am still working on realizing how these kind activities and some study about butterflies can be presented for the kids on Friday. I think that will be a very big challenge for us to use a limited scope of Russian language with the students. I am looking forward in tomorrow’s presentation of science and I hope that will help up to gain some more understanding about what kind science activities we can use.

Galina Pokhilchuk Сегодня мы увидели как интересно, наглядно и доступно можно рассказать о бабочке. Казалось бы, как появляется бабочка: яйцо - гусеница - кокон - бабочка. Об этом можно рассказать за несколько минут. Но мы с интересом больше часа слушали и увлеченно выполняли разные задания - рисовали, вырезали, искали ответы на вопросы. Думаю маленьким детям это очень понравится. Казалось бы, нам рассказали и показали как проводить урок, но сколько новых идей предлагает каждый. Учитель - творческая работа. Будем заниматься творчеством!

Olga Sventukh- What I have learned today is: Today was very affective day which helped me plan my lesson for next Friday. Presentation was very clear and organized. His excellent example showed how we can build our lesson for the group of students and activities. After that we learned” Components of Balanced Literacy” for reading and writing. I was impressed with the instructor when she showed us how is” Read Aloud” and” Shared Reading” is different. I noticed that during the” Read Aloud”- children will enjoy and listen to correct language. But “Shared Reading”- I learned that children visually read the some words together with the teacher. I would like to say special Thank You to Ulita Fedorovna for sharing with us “The Over view of Balanced Literacy” from your school. The chart illustrates how the components of balanced literacy support the children and refines their understanding. I thought that chart very useful. After our group met, we went through the steps of the plan and chose some activities for the presentation. It is still not clear, but tomorrow hopefully we will have a complete lesson plan.